Human Capital Development and the Frontiers of Research in the Sociology of Education, Stephen Morgan et Mark McKerrow. Projet des RCRPP, Les compétences et les connaissances nécessaires dans le Canada de demain : Sept perspectives - Vers une stratégie intégrée de développement du capital human. Juin 2006. 48 pages.

Les auteurs examinent quatre grandes explications – les antécédents familiaux, la race, les possibilités d'apprentissage et les influences subies à l'école – qui déterminent la motivation et l'engagement envers la formation scolaire, l'apprentissage et la préparation aux études postsecondaires, et le niveau de scolarité atteint. Ils n'observent que peu de consensus. Mais ils constatent que le fait d'obliger des étudiants à répéter une année d'étude fait plus de tort que de bien, que la répartition des étudiants dans des cheminements de formation universitaire et non universitaire peut être influencée par des préjugés de classe et que l'appartenance à des réseaux de pairs peut être associée à des gains éducationnels positifs.

[Ce rapport est disponible uniquement en anglais.]